TASKS WITH ELEMENTS OF PARAPSYCHOLINGUISTICS APPLIED IN TEACHING FRENCH LANGUAGE

Hayatova Nigina Ikromjonovna

Authors

Hayatova Nigina Ikromjonovna Lecturer at the Pedagogical Institute

Keywords:

parapsycholinguistics; psycholinguistics; foreign language teaching; French language; linguistic intuition; subconscious mechanisms of speech; teaching methodology; emotional perception of speech.

Abstract

The article examines the specific features of using tasks with elements of parapsycholinguistics in the process of teaching the French language. The author analyzes psycholinguistic and parapsychological mechanisms influencing the formation of language competence and reveals the role of intuitive, associative, and emotional components in mastering a foreign language. Particular attention is paid to methodological techniques aimed at developing linguistic intuition, interpersonal understanding, and the ability to perceive hidden meanings in utterances. The paper presents examples of exercises that activate the learners’ subconscious resources and enhance the effectiveness of French language acquisition. The results of the study confirm that the integration of parapsycholinguistic elements into the educational process contributes to the development of deeper and more sustainable foreign language proficiency

References

Баринова, К. В. Игра как один из эффективных приёмов обучения иноязычному говорению учащихся начальной школы // Эксперимент и инновации в школе. — 2015. — № 3.

Бурханова, Ф. Б., Родионова, С. Е. Внедрение инновационных активных и интерактивных методов обучения и образовательных технологий в российских вузах: современное состояние и проблемы // Вестник Башкирского университета. — 2012. — № 4.

Пушкарёва, М. П., Кулсахатов, Д. К. Nursery rhymes как средство формирования лексических навыков обучающихся на младшем этапе // Вестник Шадринского государственного педагогического университета.

Фирсова Екатерина Владимировна, Поцелуева Александра Вадимовна «Особенности организации и методики обучения аспектам иностранного языка в начальной школе» // Вестник таганрогского института имени А. П. Чехова. 2024. №1

Данченко А.л., Ульшин В.А. «Определение качества и эффективности учебных материалов обучающих систем» // Восточно-европейский журнал передовых технологий. 2010. №2 (48).

Лыгина Нина Ивановна, Турло Евгений Михайлович Экспертиза качества учебных материалов // Вестник Томского государственного университета. 2007. №305

Бобокалонов, Р. Р., & Хаятова, Н. И. (2019). LE SENS LEXICAL DES VERBES. Analyse des champs sémantiques de la vie et de la mort. In Актуальные вопросы гуманитарных и общественных наук (pp. 71-77).

Xayatova, N. (2023). Инновационные подходы в парапсихолингвистике, достигающие новых результатов в изучении французского языка учащихся в неопределенной перспективе. Центр научных публикаций (buxdu. uz), 44(44).

Хаятова, Н. И. (2023). Оcoбoвaжные иннoвaциoнные пoдхoды в oбучение кoммуникaтивнocти pечи вo фpaнцузcкoм языке. Miasto Przyszłości, 33, 121-124.

Xayatova, N. (2023). Иннoвaциoнные методы в oбучение вo фpaнцузcкoм языке. Центр научных публикаций (buxdu. uz), 36(36).

Achilova, R. A. "The semantic value of antonomasia in the works of shakespeare." International Journal of Word Art 4.2 (2020): 6.

Azamovna, Achilova R. "Semantical Features Of Antonomases In Literature." European Journal of Research Development and Sustainability, vol. 2, no. 3, 2021, pp. 55-57.

Azamovna, A. R. "The role of antonomasia in the prose of alisher navoi." scientific reports of bukhara state university (2020).